A Universidade de Évora acolheu esta quarta-feira, no Colégio do Espírito Santo, o XIII Encontro de Instituições e Unidades de eLearning do Ensino Superior (eL@IES 2025), que reuniu representantes de instituições de ensino superior portuguesas para refletir sobre a formação pedagógica na docência com recurso à inteligência artificial.

O encontro, realizado em formato híbrido, foi uma iniciativa conjunta do Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta, da Universidade de Évora e do Politécnico do Porto, tendo como tema central «Formação Pedagógica para a Docência no Ensino Superior com IA».

Importância estratégica da reflexão sobre IA

Na sessão de abertura, a vice-reitora para a Educação e Inovação Pedagógica da Universidade de Évora, Ana Paula Canavarro, sublinhou a relevância estratégica do encontro, referindo que a participação da instituição na organização do evento constitui «uma oportunidade única de parceria com uma instituição como a Universidade Aberta».

A responsável destacou ainda que a edição de 2026 do eL@IES será organizada no Porto, num modelo de continuidade colaborativa que, segundo afirmou, «coloca as instituições em diálogo e representa uma vantagem acrescida de aprendermos uns com os outros».

Sobre o tema da edição deste ano, Ana Paula Canavarro considerou-o «incontornável e mobilizador», salientando os desafios associados ao uso generalizado da inteligência artificial. Nesse contexto, referiu que a Universidade de Évora tem em discussão pública um Referencial Comum de Orientações para o Uso da IA no Ensino, Aprendizagem e Avaliação, recordando também a apresentação recente da Estratégia Institucional para o Uso da Inteligência Artificial da universidade, assente numa abordagem colaborativa e responsável.

Partilha e construção coletiva no ensino superior

O coordenador científico do LE@D da Universidade Aberta, António Teixeira, destacou o eL@IES como um espaço de partilha e construção coletiva, salientando que o modelo do encontro permite uma ampla participação das instituições de ensino superior portuguesas.

Segundo António Teixeira, o evento constitui «um espaço de comunicação, de partilha e de transferência de conhecimento», reunindo investigadores, docentes, resultados de investigação e experiências profissionais, numa articulação entre conhecimento científico e prática pedagógica.

Por sua vez, o diretor do Centro de Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto, Mário Cruz, alertou para os desafios estruturais que a inteligência artificial coloca ao ensino superior, referindo que esta já não deve ser encarada apenas como um conjunto de ferramentas, mas como uma infraestrutura cognitiva presente no quotidiano académico.

Mário Cruz sublinhou a necessidade de reconhecer que a inteligência artificial não é neutra, apontando ainda como desafios centrais a reconfiguração do papel do docente e a formação de professores, bem como a definição de políticas educativas adequadas. Nesse sentido, defendeu a importância da partilha de práticas e da reflexão coletiva sobre questões como justiça cognitiva, integridade académica e dignidade humana.

Programa focado em docência, aprendizagem e avaliação

O programa do eL@IES 2025 iniciou-se com a conferência «La Inteligencia Artificial en la Educación Online: Riesgos y Oportunidades», apresentada por Antonio García-Cabot, da Universidad de Alcalá, dando início a uma manhã dedicada ao debate e à reflexão crítica.

Seguiu-se um painel sobre a transformação da docência com inteligência artificial, com intervenções de Nuno Ricardo Oliveira, Rogério Costa e Helena Baptista Alves, centradas na capacitação docente, práticas pedagógicas inovadoras e ferramentas de apoio à aprendizagem. Ainda durante a manhã, a sessão «Do Giz ao Algoritmo: o futuro da educação inteligente», dinamizada pela equipa da FCCN, abordou tendências emergentes do ecossistema digital educativo.

Durante a tarde, o encontro prosseguiu com um painel dedicado à aprendizagem em modo multiplayer, abordando temas como chatbots, gamificação e criatividade, com contributos de Ricardo Queirós, Erika Ribeiro e Luís Coelho. O último painel foi dedicado à avaliação digital em tempos de inteligência artificial generativa, com intervenções de Inés Gil Jaurena, Maria João Manatos e Lúcia Amante, centradas na qualidade, nos desafios éticos e em novos modelos de avaliação.

O encontro terminou com a mesa redonda «IA e Educação Digital: um novo perfil de docente?», que reuniu especialistas de várias instituições para debater o impacto da inteligência artificial no papel e nas competências do futuro corpo docente.

Criado em 2011, o eL@IES afirma-se como um espaço anual de encontro e reflexão no ensino superior, promovendo a colaboração interinstitucional e o desenvolvimento de práticas inovadoras em eLearning. O evento contou com o apoio da FCCN – Serviços Digitais da Fundação para a Ciência e a Tecnologia.